当高校“花式”开展职业生活生计教育 超七成受

　　就读于天津一所高校安全学专业的汪墨涵参取过两届校园聘请会、职业成长实训勾当、四大会计师事务所校内聘请宣讲会以及国际教育展等多种职业生活生计规划勾当。这些勾当让她收成不小，但她感受到，当前就业形势变化敏捷，一些课程对行业动态及岗亭要求的洞察还有待提高，有时候仍是会晤对“课上学完，课后照旧苍茫”的问题。她但愿学校可以或许添加职业生活生计规划勾当的频次，成立贯穿整个学业的就业指点闭环，帮帮学生实正将规划内化为步履力，正在复杂的就业中找准本人的标的目的。

　　此外，共建“订单式”生活生计教育项目，取行业龙头企业及珠海沉点财产集群合做，配合开辟针对特定岗亭能力的微专业、认证课程和实和项目，让学生正在校期间就能获得“准职业人”的系统锻炼。

　　目前，面向分歧专业学生的职业规划勾当已成为一些高校精准办事学生的抓手。针对分歧窗科的就业特色，一些二级学院的生活生计教育更具专业辨识度。西安电子科技大学集成电学部党委副龙提到，西电集成电学部依托“集成电强国行”从题行业实践勾当，组织西电“芯”青年走遍10余省市，深切20家科研院所、63家行业沉点企业，既参取流片项目实操，也和资深工程师聊职业成长，学生还将案例编撰成《逃芯》职业生活生计规划读本，成为学弟学妹手边新鲜的“职业指南”。为了让学生精准对标岗亭需求，学部还结合多家行业领军企业，推出31个财产人才就业岗亭技术图谱，这份“图”让学生一目了然地领会某个岗亭需要做什么，以及“为此我需要进修什么、熬炼什么”。

　　当高校“花式”开展职业生活生计教育 超七成受访大学生对职业生活生计教育对劲，近对折等候企业HR取校友进讲堂。

　　刘冰引见，跟着手艺成长，珠海科技学院正在办事学生职业成长方面，也正在深化数字化转型取个性化办事，开辟取完美校本聪慧生活生计教育平台，操纵大数据和AI手艺，整合学生学业成就、技术证书、实践勾当、测评成果等数据，建立学生“生活生计数字画像”，实现成长轨迹可视化。个性化智能保举系统能够基于“数字画像”和算法阐发，为学生智能推送婚配的课程资本、练习岗亭、竞赛勾当及职业成长径，供给“千人千面”的精准化指点。

　　段晓东也察看到，身边有部门同窗对这类资本的利用率不高，“可能由于宣传还不敷到位，或者有些推送的岗亭和我们专业的婚配度并不高，但愿能进一步优化筛选和保举机制。”？。

　　珠海科技学院立异创业学院院长、招生取就业处处长刘冰引见，珠科目前也已成立了“职业生活生计全周期”系统。针对大一学生，学校通过“大学生职业生活生计规划”必修课程、专业导论课、“生活生计征询月”勾当、“校友帮就业－职业生活生计嘉韶华”勾当、嵌入式讲授勾当、全国校友行从题勾当分享等形式，帮帮学生成立“专业到职业”的初步联系关系；面向大二大三学生，通过专业练习、学科竞赛、科研项目等“能力锻炼模块”，让学生正在实践中控制“可迁徙技术”；针对结业生，将简历制做、面试技巧培训为“方针导向行为锻炼”，并成立“AI模仿面试+反馈复盘”闭环模式，还对就业坚苦学生展开“一对一帮扶”，整合学校、企业、校友等度资本，为学生供给感情支撑取资本支撑等。

　　发稿时间：2025-09-08 06！15！00 做者：毕若旭 王军利 张子迈 沈婕 王辰洛 来历：中国青年报？。

　　“职业生活生计教育不是‘听事理’，而是‘脱手做’。”西安电子科技大学职业生活生计规划课程教师黄丽娟引见，西电的生活生计课程一直紧扣实践环节，教员安插“职业生活生计人物”功课，让学生课后采访亲朋或校友，再回到讲堂分享“从别人的职业故事里学到的经验”；设想“心仪岗亭仿单”使命，指导学生自从查材料、问行业人士，梳理方针岗亭的职责、正在自动摸索中深化认知。为了让课程更贴合学生需求，学校会课前调研需求、课后收集反馈，动态调整内容，还特地邀请企业HR插手讲课步队，把20余位西电学子的实正在求职故事编进课件，“用‘从备和考研到秋招上岸’的学长当案例，学生听得更投入，也更有代入感。”。

　　正在受访者看来，职业生活生计教育给他们带来了度的收成，此中最次要的是指点小我成长标的目的（60。29%），此外，领会行业成长趋向（53。44%），提拔职业决策取方针设定能力（41。53%），适用的求职技术（44。19%），获得岗亭技术培训（31。51%），领会求职渠道消息（31。92%），获得行业前沿动态取人脉资本（24。82%），领会所学专业都有哪些适配岗亭（26。96%），获得职场人际关系指点（18。73%）等，也是他们比力看沉的收成。正在各类职业规划相关课程或勾当中，受访者认为最有用的是职业规划、就业指点课程（63。43%），其次是简历、面试技巧培训（39。29%），其他类此外勾当也有必然的辅帮感化。

　　为了让学生领会职业需乞降成长径，高校以多种形式开展职业生活生计规划教育。中青校媒查询拜访显示，受访者参取过的职业生活生计教育或勾当包含职业规划、就业指点课程（76。05%），一对一职业征询取（23。31%），简历、聘请会、企业宣讲会（29。36%），校友、导师经验分享（31。57%），职业生活生计规划相关角逐（27。03%）等。

　　陈智恒是大连理工大学机械工程学院学生，比起刚入学时，现正在的他多了一份笃定和标的目的感。“机械工程专业还分设想、制制、从动化等多个标的目的，每个标的目的未来能做什么、需要什么能力，上大一时我完全没概念。”学校开设的职业规划课程和各类企业勾当，成了他正在试探前行中的主要依托。“我选过一门职业规划选修课，课上不只是教我们怎样润色简历，还会用职业测评东西帮我们阐发本人的性格、适合什么类型的工做等。我后来发觉，我更适合偏设想类的工做。”。

　　就读于天津一所学校日语专业的段晓东上了学校的职业规划课程，也经常加入校友分享会、简历等。“以前我写的简历老是很笼统，‘担任某某工做’‘具备某某能力’这类话良多，但缺乏亮点和。”段晓东注释道，“优化课程了我若何量化、若何针对分歧岗亭精准婚配环节词，以及若何布局化地描述履历，让企业一眼就能看到我的能力和价值。”校友分享会则为他打开了视野，领会了分歧业业的实正在环境。

　　除了学校里的各类平台和办事，一些受访大学生也会正在校外平台上查找职业规划相关消息，此中受访者操纵率最高的是公共聘请网坐（55。36%），社交平台（53。83%）占领较大比例，此外还有各类就业办事平台（42。56%）、学问分享社区（34。55%）、加入企业日或职业体验勾当（24。78%）、参取行业峰会或（21。58%）、通过参取练习等勾当构成认识（20。43%）等。李顺星本年炎天就参取了中国青年报·中青校媒取BOSS曲聘结合从办的勾当“青云打算”——将来人实训营。“这也是领会职场的一个主要渠道。”李顺星说。

　　正在西安电子科技大学网安大楼的一间会议室里，芯片设想行业的校友正取百余位正在校同窗强烈热闹对谈，“芯片工程师日常要处置哪些焦点工做？想入行得提前打磨哪些专业能力？求职时容易踩哪些坑？”西安电子科技大学就业指点办事核心工做人员詹奉珍引见，这是学校就业指点办事核心结合丁喷鼻书院打制的“芳华，共话职途”系列圆桌生活生计人物勾当，为精准对接学生敌手艺岗亭的认知需求，勾当特地设置算法工程师、产物运营等专场，邀请企业、科研院所的校友返校，全程由学生从导筹谋流程，教员从旁供给指点，还提前面向全校搜集“最想向学长就教的问题”。现场，学生“采访记者”倡议提问，并预留交换环节，常有学生正在勾当竣事后仍围着校友诘问细节。詹奉珍笑着说：“每场勾当都济济一堂，这种‘身边人讲实和经验’的形式，比纯真更能帮学生找准标的目的。”！

　　取西电的这项勾当雷同，职业生活生计规划教育正正在全国各高校以各类各样的形态展开，成为高校办事大学生就业的主要环节。近期中国青年报·中青校媒面向全国高校大学生就相关问题倡议问卷查询拜访，共收受接管166所高校学生填写的无效问卷3123份。查询拜访成果显示，88。70%受访大学生领会本人所正在学校有职业生活生计规划课程、或办事。跨越七成受访者对所正在学校供给的职业生活生计规划教育感应对劲，此中33。81%受访者暗示很是对劲，38。81%受访者比力对劲。还有22。00%受访者认为所正在学校的相关课程或勾当一般，也有5。38%受访者暗示不太对劲。

　　查询拜访显示，受访大学生等候职业生活生计教育有进一步的调整和改良，他们等候的形式，包含校企连系讲课，企业HR、部分司理走进讲堂分享实和经验（49。41%）；校友导师打算，取优良校友配对，获得持久指点（48。45%）；工做坊取模仿实践，如模仿面试、项目工做坊（46。37%）；沉浸式体验，如企业参访、短期见习（41。40%）；线上聪慧平台，如操纵AI进行智能岗亭保举、简历评估、面试模仿（32。28%）；贯穿大学四年的系统化课程或培育，每学年有分歧从题和沉点（23。98%）等。

　　刘辰是浙江大学汉言语文学专业的大三学生。学校的职业生活生计教育，从大一起头就陪伴正在他摆布，学校给大一学生放置了职业规划课程。此外，刚进大学时，他需要从几个专业当选择一个标的目的，但那时他不晓得该选择什么、各个专业未来能做什么。幸运的是，学校正在重生入学阶段就供给了多种形式的职业生活生计发蒙勾当。刘辰出格提到了“专业节”和始业教育：“专业节的时候，每个专业都设了展位，有教员和学长正在现场答疑。我其时就是通过和他们聊天，才逐步明白要选择汉言语文学专业。”。

　　来自沈阳工程学院的李顺星则感伤于学校的职业规划大赛带给他的改变。初度加入学校举办的职业规划大赛时，他抱着通过角逐获得学分的设法，成果没能入选。此次可惜让他沉下心反思：“职业规划不克不及只靠‘角逐思维’，得有实逼实切的堆集和思虑。”他起头寄望专业进修取职业消息的连系。比及第二年的角逐启动时，他拾掇本人的履历，把专业认知和职业设法起来，并向教员就教。“教员帮我梳理了工业工程专业的细分标的目的，好比质量办理、出产安排这些分支的差别，还和我聊了企业里质量办理工程师的日常工做，我俄然大白，这恰是我想做的。”为了实现这个方针，李顺星付出了不少的勤奋。大二，他把次要精神放正在了专业进修上，工业工程相关课程成就都不变正在95分以上。但他也清晰，理论不等于实践，为此他自动寻找制制业企业的练习机遇，通过一线实践，领会实正在的工场质量管控流程等。

　　比起大范畴的职业生活生计教育，段晓东更等候所正在学院能够针对分歧专业的学生，组织小规模的研讨会，多邀请企业资深HR和行业内的前辈进行求职经验分享和深切交换，让学生能获得更具针对性的指点。他但愿通过各类平台，获得更多通往企业的桥梁，例如企业参不雅和短期练习体验项目，“让我们更早、更曲不雅地感触感染职场空气和现实需求。”？。